Skip to content

Instantly share code, notes, and snippets.

@Chikanut

Chikanut/Тест для інструкторів

Last active March 25, 2025 16:32
Show Gist options

  • Select an option

    Learn more about clone URLs
  • Save Chikanut/b3792ea351184f4c2939c80d76be3402 to your computer and use it in GitHub Desktop.

Select an option

Learn more about clone URLs
Save Chikanut/b3792ea351184f4c2939c80d76be3402 to your computer and use it in GitHub Desktop.
Download ZIP
Тест для інструкторів
Raw
Тест для інструкторів
<!DOCTYPE html>
<html lang="uk">
<head>
<meta charset="UTF-8">
<title>Тест для інструкторів</title>
<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0">
<style>
body {
font-family: Arial, sans-serif;
padding: 20px;
background: #f4f4f4;
}
#quiz-container {
background: #fff;
padding: 20px;
border-radius: 10px;
box-shadow: 0 4px 10px rgba(0,0,0,0.1);
max-width: 600px;
margin: auto;
}
.question {
font-size: 20px;
margin-bottom: 15px;
}
.options button {
display: block;
width: 100%;
margin: 8px 0;
padding: 14px;
border: none;
border-radius: 5px;
font-size: 18px;
transition: 0.3s;
cursor: pointer;
}
.options button:hover {
background: #ddd;
}
.correct {
background-color: #c8e6c9 !important;
}
.wrong {
background-color: #ffcdd2 !important;
}
.selected {
background-color: #bbdefb !important;
}
.progress {
margin-top: 10px;
font-weight: bold;
font-size: 16px;
}
.bottom-panel {
margin-top: 20px;
display: flex;
flex-wrap: wrap;
gap: 10px;
justify-content: space-between;
align-items: center;
font-size: 16px;
}
.bottom-panel input {
width: 60px;
padding: 5px;
font-size: 16px;
}
.bottom-panel button {
padding: 8px 12px;
font-size: 16px;
border: none;
background: #1976d2;
color: white;
border-radius: 6px;
cursor: pointer;
}
.bottom-panel button:hover {
background: #1565c0;
}
</style>
</head>
<body>
<div id="quiz-container">
<h2>Тест для інструкторів</h2>
<div id="question" class="question"></div>
<div id="options" class="options"></div>
<div class="progress" id="progress"></div>
<div id="multi-progress" class="progress"></div>
<div class="bottom-panel">
<label>Питань: <input type="number" id="questionCount" value="10" min="1" max="100"></label>
<label>Помилок: <input type="number" id="mistakeCount" value="3" min="1" max="100"></label>
<button id="restartBtn">Рестарт</button>
</div>
</div>
<script>
document.addEventListener('DOMContentLoaded', function () {
const allQuestions = [
{
"q": "На основі якого документа затверджено напрямки підготовки інструкторів?",
"options": [
"Наказ МО №100",
"Наказ НГШ №280 від 06.10.2014",
"Наказ НГШ №170 від 08.05.2019",
"Наказ ЗСУ №221"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Скільки рівнів підготовки інструкторів визначено?",
"options": [
"Два",
"Три",
"Чотири",
"П’ять"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який рівень підготовки інструкторів є найвищим?",
"options": [
"Базовий",
"Професійний",
"Академічний",
"Початковий"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Яка головна мета концепції підготовки інструкторів?",
"options": [
"Зменшення навантаження на командирів",
"Укомплектування підрозділів висококваліфікованими інструкторами",
"Стандартизація технічної підготовки",
"Зменшення витрат на навчання"
],
"correct": 1
},
{
"q": "До якого рівня належить початкове навчання інструктора?",
"options": [
"Академічного",
"Базового",
"Професійного",
"Стратегічного"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що означає термін 'інструкторський склад'?",
"options": [
"Офіцери, які керують бойовими діями",
"Особи, які здійснюють технічне обслуговування",
"Група осіб, що займається навчанням особового складу",
"Курсанти, що пройшли базову підготовку"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Кому підпорядковується інструктор взводу?",
"options": [
"Сержанту роти",
"Командиру взводу",
"Начальнику штабу",
"Інструктору вищого рівня"
],
"correct": 1
},
{
"q": "За що несе відповідальність інструктор взводу?",
"options": [
"Навчання та контроль перемінного складу",
"Оформлення бойових наказів",
"Підбір інструкторського складу",
"Утримання техніки"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що входить до основних обов’язків інструктора взводу?",
"options": [
"Знання озброєння і техніки",
"Проведення занять",
"Оцінювання курсантів",
"Підтримка дисципліни та безпеки",
"Професійний саморозвиток"
],
"correct": [
0,
1,
2,
3,
4
]
},
{
"q": "Що є основним завданням інструктора під час занять?",
"options": [
"Складання рапортів",
"Забезпечення матеріалами",
"Проведення занять та контроль дисципліни",
"Підготовка медичних інструкцій"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Які обов’язки має інструктор щодо дисципліни?",
"options": [
"Контроль за дотриманням правил поведінки",
"Каральні дії",
"Виписування дисциплінарних стягнень"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Інструктор зобов'язаний знати технічні характеристики озброєння?",
"options": [
"Так",
"Ні"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Яке визначення найточніше описує 'метод навчання'?",
"options": [
"Набір технічних інструкцій",
"Упорядковані способи діяльності інструктора та курсантів, спрямовані на ефективне навчання",
"Список завдань для самостійного виконання"
],
"correct": 1
},
{
"q": "До словесних методів навчання належать:",
"options": [
"Дискусія",
"Лекція",
"Демонстрація",
"Ілюстрація"
],
"correct": [
0,
1
]
},
{
"q": "Що є прикладом практичного методу навчання?",
"options": [
"Дискусія",
"Ілюстрація",
"Змагання",
"Демонстрація"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Яка з наведених форм організації навчання передбачає 1 на 1 взаємодію?",
"options": [
"Навчання в парах",
"Навчання у великих групах",
"Навчання у маленьких групах"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Скільки основних форм організації навчання визначено в курсі?",
"options": [
"Три",
"П’ять",
"Сім"
],
"correct": 1
},
{
"q": "До практичних методів навчання належать:",
"options": [
"Завдання",
"Робота в групах",
"Імітація",
"Самостійне тренування",
"Перегляд відео"
],
"correct": [
0,
1,
3
]
},
{
"q": "Яка форма навчання найбільше підходить для фронтального викладу матеріалу?",
"options": [
"Навчання у великих групах",
"Індивідуальне навчання"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Вибери усі наочні методи навчання:",
"options": [
"Демонстрація",
"Ілюстрація",
"Бесіда",
"Макети"
],
"correct": [
0,
1
]
},
{
"q": "Фраза 'Роби як Я' найкраще ілюструє який метод?",
"options": [
"Практичний",
"Словесний",
"Теоретичний"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Навчання у маленьких групах зазвичай включає:",
"options": [
"2–3 курсанти",
"4–10 курсантів",
"11–20 курсантів",
"30 і більше"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Навчання у великих групах зазвичай включає:",
"options": [
"2–3 курсанти",
"4–10 курсантів",
"11–20 курсантів",
"30 і більше"
],
"correct": 3
},
{
"q": "Що таке форма навчання?",
"options": [
"Спосіб організації навчальної діяльності, що регулюється наперед визначеним розпорядком",
"Метод вивчення теоретичного матеріалу в аудиторії",
"Підхід до перевірки знань курсантів",
"Психологічна модель взаємодії інструктора і курсанта"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Оберіть усі правильні твердження про форми навчання:",
"options": [
"Форма навчання визначає, скільки часу займає заняття",
"Форма навчання — це спосіб організації навчальної діяльності",
"Форми навчання можуть бути: у великих групах, у маленьких групах, у парах, індивідуально та самостійно",
"Форма навчання — це завжди теоретичне заняття"
],
"correct": [
1,
2
]
},
{
"q": "Що таке методика EDIP?",
"options": [
"Методика перевірки знань курсантів",
"Підхід до організації самостійної підготовки",
"Сукупність дій інструктора та курсантів для набуття знань, вмінь і навичок",
"Форма дисциплінарного контролю"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що означає літера 'E' в методиці EDIP?",
"options": [
"Evaluation",
"Execution",
"Explanation",
"Example"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який порядок етапів у методиці EDIP є правильним?",
"options": [
"Practice → Demonstration → Explanation → Imitation",
"Explanation → Demonstration → Imitation → Practice",
"Demonstration → Explanation → Practice → Imitation",
"Explanation → Imitation → Demonstration → Practice"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що відбувається на етапі 'Imitation'?",
"options": [
"Інструктор пояснює тему",
"Курсанти самостійно вивчають матеріал",
"Курсанти відтворюють побачене, імітуючи інструктора",
"Інструктор перевіряє знання"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Познач правильне співвідношення між абревіатурою EDIP та її значеннями:",
"options": [
"E – Explanation, D – Demonstration, I – Imitation, P – Practice",
"E – Example, D – Development, I – Integration, P – Progress",
"E – Evaluation, D – Description, I – Performance, P – Practice"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що таке навчання згідно з конспектом?",
"options": [
"Передача інформації",
"Формування бойових навичок",
"Зміна поведінки на основі досвіду",
"Читання і запам’ятовування тексту"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Які існують види змін у поведінці під час навчання?",
"options": [
"Короткострокові",
"Середньострокові",
"Довгострокові",
"Імпульсні"
],
"correct": [
0,
2
]
},
{
"q": "Що характеризує короткострокові зміни в поведінці?",
"options": [
"Зміни, що тривають роками",
"Швидке коригування дій для кращого виконання завдань",
"Незворотні зміни",
"Повна зміна ролі курсанта"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що є основою процесу навчання згідно з методикою курсу?",
"options": [
"Повторення теорії",
"Особистий досвід",
"Колективне оцінювання",
"Змагання між курсантами"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що таке викладання згідно з визначенням у курсі?",
"options": [
"Передача команд від інструктора до командира",
"Нагляд за самопідготовкою",
"Організована співпраця інструктора та курсантів для досягнення навчальної мети",
"Читання лекцій з конспекту"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що таке 'зовнішнє усвідомлення' у процесі навчання?",
"options": [
"Усвідомлення через зір, слух, дотик",
"Мислення і аналіз",
"Письмові відповіді на тести"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що таке 'внутрішнє усвідомлення'?",
"options": [
"Реакція на команди інструктора",
"Усвідомлення через мислення та аналіз",
"Контроль дисципліни",
"Читання з екрану"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яке твердження найточніше відображає суть довгострокових змін у поведінці?",
"options": [
"Зміни, що мають тимчасовий ефект",
"Коригування однієї вправи або команди",
"Кардинальні зміни, що тривають упродовж тривалого часу",
"Поверхневе засвоєння знань"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що з наведеного належить до особистого досвіду?",
"options": [
"Конспект лекції",
"Сенсорне усвідомлення через виконання завдань",
"Слухання радіо",
"Інструктаж з безпеки"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Вибери твердження, які правильно характеризують викладання:",
"options": [
"Передача матеріалу без взаємодії",
"Організована співпраця інструктора та курсантів",
"Процес, що має на меті досягнення навчальної цілі",
"Суворий контроль за поведінкою"
],
"correct": [
1,
2
]
},
{
"q": "Які є основні області (сфери) навчання?",
"options": [
"Знання",
"Навички",
"Відношення",
"Комунікація"
],
"correct": [
0,
1,
2
]
},
{
"q": "Що з наведеного найкраще описує 'знання' у сфері навчання?",
"options": [
"Автоматичне виконання дій",
"Фактична, процедурна та інтегрована інформація",
"Ставлення до служби та навчання"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який приклад відповідає процедурним знанням?",
"options": [
"Назви типів зброї",
"Як зібрати автомат",
"Історія створення підрозділу"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що характеризує навички у навчанні?",
"options": [
"Формуються шляхом перегляду відео",
"Мають здатність до інтелектуального аналізу",
"Це дії, які виконуються автоматично"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Інтегровані знання — це:",
"options": [
"Теоретичні знання без практики",
"Поєднання фактичних і процедурних знань",
"Знання з гуманітарних дисциплін",
"Інформація з інтернету"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що з наведеного є прикладом фактичного знання?",
"options": [
"Ставлення до підготовки",
"Розташування елементів на автоматі",
"Вміння проводити тренування"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що означає 'відношення' у контексті навчання?",
"options": [
"Математична залежність між змінними",
"Ставлення до навчання, праці, служби",
"Інформаційна взаємодія між темами"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Які типи знань вивчаються на курсі?",
"options": [
"Теоретичні, історичні, практичні",
"Фактичні, процедурні, інтегровані",
"Офіційні, неформальні, стратегічні",
"Слухові, візуальні, кінестетичні"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Навички у сфері навчання зазвичай формуються через:",
"options": [
"Пасивне слухання",
"Практичні дії",
"Запис лекцій",
"Перегляд інструкцій"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що таке сприйняття у навчальному процесі?",
"options": [
"Розуміння термінів",
"Процес, при якому сенсорна система передає сигнали в мозок для обробки",
"Мотиваційна реакція на новий матеріал"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який тип сприйняття передбачає загальне бачення ситуації?",
"options": [
"Цілісне",
"Структурне",
"Ситуативне"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Який тип сприйняття зосереджується на деталях?",
"options": [
"Фрагментоване",
"Структурне",
"Цілісне"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Скільки в середньому курсант може утримувати увагу під час слухання?",
"options": [
"3 хвилини",
"6 хвилин",
"9 хвилин",
"12 хвилин"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який метод допомагає подолати втрату уваги під час заняття?",
"options": [
"Постійне повторення",
"Чергування активних та пасивних методів",
"Використання однакових завдань",
"Мінімізація практичної роботи"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який з методів має найвищий відсоток засвоєння згідно з даними в конспекті?",
"options": [
"Читання",
"Слухання",
"Переказування",
"Практика"
],
"correct": 3
},
{
"q": "У якому порядку засвоюється інформація за ефективністю (від найменш до найбільш)?",
"options": [
"Читання → Перегляд → Слухати й дивитися → Переказувати → Практика",
"Слухання → Практика → Читання → Переказування → Перегляд",
"Практика → Читання → Перегляд → Пояснення"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Коли рівень енергії курсантів під час заняття є найвищим?",
"options": [
"У перші 15 хвилин",
"Після 30 хвилин заняття",
"Після завершення заняття"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Чому доцільно найважливіший матеріал викладати на початку заняття?",
"options": [
"Курсанти завжди уважні на початку",
"На початку рівень енергії та концентрації найвищий",
"Щоб мати більше часу на перерву"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Які методи викладання доцільно застосовувати в другій половині заняття?",
"options": [
"Переважно пасивні",
"Більш активні, щоб утримувати увагу",
"Тільки теоретичні лекції"
],
"correct": 1
},
{
"q": "О котрій годині пік енергії курсантів протягом навчального дня?",
"options": [
"О 9:00",
"О 12:00",
"О 14:00",
"О 16:00"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який період найбільш сприятливий для інтенсивного навчання?",
"options": [
"До обіду, до 14:00",
"Після 17:00",
"Між 14:00 і 16:00"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Як змінюється рівень енергії курсантів після 14:00?",
"options": [
"Стабільно тримається на максимумі",
"Різко піднімається",
"Трохи зростає до 16:00, а потім поступово падає",
"Не змінюється"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який відсоток інформації засвоюється під час читання?",
"options": [
"5%",
"10%",
"20%",
"30%"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який відсоток матеріалу засвоюється при перегляді (відео, зображень)?",
"options": [
"20%",
"30%",
"50%",
"70%"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який відсоток інформації запам’ятовується, коли курсант і слухає, і дивиться одночасно?",
"options": [
"20%",
"40%",
"50%",
"70%"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який рівень запам’ятовування забезпечує практична діяльність?",
"options": [
"60%",
"70%",
"80%",
"90%"
],
"correct": 3
},
{
"q": "Який метод забезпечує засвоєння приблизно 70% інформації?",
"options": [
"Читання",
"Слухання",
"Переказування",
"Перегляд відео"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що таке мотивація у навчальному процесі?",
"options": [
"Процес перевірки знань",
"Стан повного розслаблення під час заняття",
"Внутрішній емоційний стан, що спонукає до дій"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Вибери приклади внутрішньої мотивації:",
"options": [
"Похвала інструктора",
"Мотив зацікавленості",
"Нагороди",
"Мотив досягнення успіху"
],
"correct": [
1,
3
]
},
{
"q": "Що є прикладом зовнішньої мотивації?",
"options": [
"Мотив до вдосконалення",
"Мотив зацікавленості",
"Нагорода чи премія",
"Бажання перевірити себе"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що з цього сприяє мотивації курсантів під час навчання?",
"options": [
"Можливість бачити власні досягнення",
"Пасивне слухання лекцій",
"Складні терміни без пояснення",
"Наявність конкуренції між курсантами"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Який рівень знаходиться в основі піраміди Маслоу?",
"options": [
"Соціальні потреби",
"Повага і самоповага",
"Фізіологічні потреби",
"Самовираження"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який із наведених рівнів є **найвищим** у піраміді Маслоу?",
"options": [
"Повага і самоповага",
"Самовираження",
"Потреби в безпеці",
"Соціальні потреби"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Які потреби належать до **соціального** рівня в піраміді Маслоу?",
"options": [
"Потреба у приналежності",
"Фізіологічні потреби",
"Потреба в любові та підтримці",
"Потреба в матеріальних благах"
],
"correct": [
0,
2
]
},
{
"q": "Вірно чи ні: 'Повага і самоповага' — це нижчий рівень, ніж 'Потреби в безпеці'?",
"options": [
"Так",
"Ні"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що таке вплив у контексті діяльності інструктора?",
"options": [
"Здатність карати курсантів",
"Процес зміни навчальної програми",
"Дія, яку одна особа справляє на іншу",
"Метод перевірки знань"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який з наведених факторів **спонукає** до навчання?",
"options": [
"Невизначені цілі занять",
"Наявність зворотного зв’язку та оцінки досягнень",
"Монотонне викладання матеріалу",
"Відсутність практичних прикладів"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що сприяє підвищенню залученості курсантів до процесу навчання?",
"options": [
"Взаємодія між інструктором і курсантами",
"Повне ігнорування запитань курсантів",
"Занадто високий темп заняття"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Який з прикладів демонструє системність і структуру навчання?",
"options": [
"Спонтанна зміна теми заняття",
"Чітко поставлені цілі й логічна подача матеріалу",
"Імпровізовані тести без попередження"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який з варіантів демонструє **позитивний вплив** інструктора?",
"options": [
"Критика без пояснення",
"Ігнорування помилок",
"Похвала за старання",
"Зауваження на підвищених тонах"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що НЕ належить до факторів, які спонукають до навчання?",
"options": [
"Практичне застосування знань",
"Випадковий підбір тем",
"Знання власних досягнень"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Чим корисне знання курсантами власних досягнень?",
"options": [
"Може викликати самозаспокоєння",
"Дозволяє бачити прогрес і виправляти помилки",
"Не має значення в навчальному процесі"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що з наведеного належить до **негативних** способів впливу?",
"options": [
"Заохочення",
"Демонстрація досягнень",
"Санкції"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який метод впливу передбачає нагородження за старанність?",
"options": [
"Негативний",
"Позитивний",
"Пасивний"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який приклад демонструє мотивацію через успіх?",
"options": [
"Інструктор фіксує прогрес і публічно визнає досягнення курсанта",
"Інструктор сварить за кожну помилку",
"Інструктор не коментує результати"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що означає абревіатура ВВССЕ у контексті якостей інструктора?",
"options": [
"Відвага, витривалість, стриманість, сила, емоційність",
"Ввічливість, виваженість, співчуття, скромність, енергія",
"Впевненість, вихованість, ставлення, старанність, ентузіазм"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Яка з наведених **не належить** до основних якостей інструктора за ВВССЕ?",
"options": [
"Старанність",
"Винахідливість",
"Впевненість",
"Ентузіазм"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що входить до розширених якостей інструктора?",
"options": [
"Глибоке знання предмета",
"Твердість і справедливість",
"Охайний зовнішній вигляд",
"Все перелічене"
],
"correct": 3
},
{
"q": "Яка риса інструктора підвищує довіру та позитивне сприйняття курсантами?",
"options": [
"Брутальність",
"Рішучість і чесність",
"Замкнутість",
"Підвищений контроль"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Які з наведених ознак належать до **небажаних** якостей інструктора?",
"options": [
"Газлайтинг",
"Неефективне використання часу",
"Монотонність викладання",
"Всі варіанти"
],
"correct": 3
},
{
"q": "Що таке 'газлайтинг' у контексті інструкторської діяльності?",
"options": [
"Фізичний вплив",
"Маніпуляція, яка викликає сумнів у власному сприйнятті",
"Психологічна підтримка курсанта"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яка з перелічених **рекомендованих** якостей допомагає інструктору викладати чітко й переконливо?",
"options": [
"Монотонна мова",
"Чітка, розбірлива мова з варіаціями тону",
"Читання конспекту без зорового контакту"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що означає 'прагнення до досконалості' як якість інструктора?",
"options": [
"Жорстке ставлення до помилок курсантів",
"Постійне вдосконалення викладання та увага до деталей",
"Використання лише шаблонних методик"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яка поведінка інструктора негативно впливає на заняття?",
"options": [
"Використання прикладів",
"Перенесення особистих проблем на курсантів",
"Контроль виконання завдань"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Чому важливо інструктору вміти абстрагуватись від власних проблем під час занять?",
"options": [
"Щоб уникнути запитань курсантів",
"Щоб зберігати професіоналізм та емоційну стійкість",
"Щоб менше працювати на занятті"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який принцип навчання полягає у самостійному виправленні дій курсантом на основі досвіду?",
"options": [
"Зовнішня мотивація",
"Навчання на власних помилках",
"Індивідуальне оцінювання",
"Теоретичне викладання"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Навчання через розуміння і вирішення проблем передбачає:",
"options": [
"Запам’ятовування відповідей з конспекту",
"Пошук нових рішень, якщо звичні не працюють",
"Роботу виключно в парах"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яка з наведених переваг належить до навчання через розв’язання проблем?",
"options": [
"Мінімум зусиль від курсанта",
"Інформація запам’ятовується краще завдяки самостійному відкриттю",
"Менше часу на підготовку інструктора"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який ризик існує при навчанні через вирішення проблем?",
"options": [
"Курсанти можуть 'застрягнути' і втратити мотивацію",
"Матеріал надто простий",
"Занадто швидке засвоєння інформації"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що таке 'мета заняття' у навчальному процесі?",
"options": [
"Загальний зміст заняття",
"Ідеальне уявлення бажаного результату навчання",
"Перелік навчальних питань",
"Форма контролю знань"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Для чого потрібна чітко сформульована мета заняття?",
"options": [
"Щоб інструктор міг швидко завершити заняття",
"Щоб уникнути відповідальності",
"Для логічної побудови заняття та досягнення результату"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що входить до **складових опису мети заняття**?",
"options": [
"Ціль (мета)",
"Вимоги",
"Критерії оцінювання",
"Час проведення",
"Умови та обставини"
],
"correct": [
0,
1,
2,
4
]
},
{
"q": "Яке формулювання є **некоректним** при описі цілі?",
"options": [
"Описати принцип дії приладу",
"Відчути важливість теми",
"Пояснити правила застосування",
"Зібрати спорядження"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яке питання допомагає уточнити **умови та обставини** виконання мети?",
"options": [
"Хто винен?",
"Що саме треба зробити?",
"Де і як буде виконуватись завдання?"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що з наведеного є **доречним прикладом** вимоги до курсанта?",
"options": [
"Відчути бойовий дух",
"Повірити в себе",
"Пояснити послідовність дій"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що з переліченого є **критерієм оцінювання**?",
"options": [
"Щоб виглядало красиво",
"Допустима похибка до 2 см",
"Як вийде — так вийде",
"Майже правильно"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яке з тверджень щодо мети заняття є **невірним**?",
"options": [
"Мета повинна бути чіткою",
"Мета не обов’язкова, головне — сам процес",
"Мета задає напрямок і структуру заняття"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Скільки основних частин має навчальне заняття?",
"options": [
"Дві",
"Три",
"Чотири"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що входить до **вступної частини** заняття?",
"options": [
"Перевірка готовності курсантів",
"Практичне відпрацювання навичок",
"Контроль засвоєння матеріалу",
"Підсумки заняття"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що є ключовим елементом **основної частини** заняття?",
"options": [
"Перевірка присутності",
"Підведення підсумків",
"Викладання, практика, контроль"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що включає **заключна частина** заняття?",
"options": [
"Доведення теми",
"Завдання на самопідготовку",
"Вивчення нового матеріалу"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Навіщо проводиться перевірка знань з попереднього заняття?",
"options": [
"Для підвищення мотивації інструктора",
"Щоб заповнити час заняття",
"Для контролю засвоєння та закріплення знань"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який документ містить тему, мету, питання, матеріальне забезпечення та хід заняття?",
"options": [
"Навчальна доповідь",
"План-конспект заняття",
"Оцінювальний лист"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яка роль викладання в основній частині заняття?",
"options": [
"Довести присутність особового складу",
"Пояснити мінімум необхідного матеріалу",
"Провести підбиття підсумків"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що таке 'контроль' у структурі заняття?",
"options": [
"Перевірка якості навчального місця",
"Аналіз бойової готовності",
"Перевірка засвоєння навчального матеріалу"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який із пунктів зазвичай входить до **мотиваційного блоку** у вступній частині?",
"options": [
"Оцінювання",
"Розбір минулих помилок",
"Пояснення важливості теми заняття"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Хто відповідає за підготовку план-конспекту заняття?",
"options": [
"Курсант",
"Інструктор",
"Черговий підрозділу"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Скільки відсотків від загального часу заняття займає **вступна частина**?",
"options": [
"5%",
"10%",
"15%"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яка частина заняття є **найтривалішою** за часом?",
"options": [
"Вступна",
"Основна",
"Заключна"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Скільки приблизно часу відведено на **практику** в межах основної частини?",
"options": [
"25%",
"50%",
"60%"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який відсоток часу основної частини заняття зазвичай займає **викладання**?",
"options": [
"15%",
"25%",
"40%"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який відсоток часу виділяється на **контроль знань** у основній частині заняття?",
"options": [
"10%",
"15%",
"20%"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яка головна мета використання візуальної підтримки на занятті?",
"options": [
"Заповнити час заняття",
"Проілюструвати, спростити й пояснити матеріал",
"Замінити пояснення інструктора"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що з наведеного є перевагою використання **плакатів**?",
"options": [
"Можливість внесення змін",
"Багаторазове використання в різних умовах",
"Компактність"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що є недоліком використання **аудіо- та відеозасобів**?",
"options": [
"Низька ефективність",
"Складність у поясненні",
"Залежність від техніки"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Який принцип є ключовим при **виборі технічних засобів навчання**?",
"options": [
"Найсучасніші та найдорожчі",
"Прості, цікаві, підходящі та необхідні",
"Максимально складні, щоб викликати повагу"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що з наведеного є правилом використання **дошки** під час заняття?",
"options": [
"Літери мають бути розміром 7–8 см",
"Записи мають робитися тільки червоним кольором",
"Дошка завжди має бути повністю заповненою"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що є правилом оформлення **слайдів** презентації?",
"options": [
"Не більше 6 рядків тексту і 6 слів у рядку",
"Застосування максимум 6 кольорів",
"Повне використання великих літер"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Який етап обов’язково має передувати використанню технічного засобу під час заняття?",
"options": [
"Обговорення з командиром роти",
"Випробування та перевірка його працездатності",
"Попереднє опитування курсантів"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яке з наведених є обов’язковим при підготовці місця проведення заняття?",
"options": [
"Перевірка наявності кави та чаю",
"Перевірка розміру класу та кількості робочих місць",
"Перевірка особистої зброї інструктора"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що потрібно перевірити перед заняттям щодо освітлення?",
"options": [
"Тільки штучне світло",
"Тільки природне світло",
"І природне, і штучне освітлення"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Яке з тверджень є вірним щодо розміщення інструктора у класі?",
"options": [
"Інструктор має стояти спиною до дошки",
"Інструктор не повинен закривати візуальні матеріали",
"Інструктор має сидіти весь час"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який принцип стосується **рухів інструктора** під час заняття?",
"options": [
"Рухи мають бути хаотичні, щоб привертати увагу",
"Рухи інструктора не мають заважати курсантам",
"Рухатись потрібно тільки в кінці заняття"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який із варіантів розміщення курсантів є найпоширенішим у класі?",
"options": [
"Літерою Z",
"У два або три ряди",
"Індивідуальні кабіни"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який варіант розміщення курсантів **полегшує спільне обговорення**?",
"options": [
"Літерою П або півколом",
"В один ряд",
"Навпроти дошки, по черзі"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що з наведеного допомагає **уникнути відволікаючих чинників** у класі?",
"options": [
"Відкрите вікно в шумному середовищі",
"Справні технічні засоби та порядок у класі",
"Постійне використання смартфонів курсантами"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який перший етап у техніці використання візуальних засобів?",
"options": [
"Використати",
"Обговорити",
"Випробувати",
"Показати"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що потрібно зробити після того, як засіб показано аудиторії?",
"options": [
"Одразу сховати",
"Обговорити значення і пояснити",
"Увімкнути інший засіб",
"Передати курсантам"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який заключний етап у техніці використання візуальних засобів?",
"options": [
"Повторити показ ще раз",
"Оцінити ефективність",
"Сховати засіб після використання",
"Провести опитування"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Навіщо інструктору проводити опитування під час заняття?",
"options": [
"Щоб зайняти час",
"Щоб знизити активність курсантів",
"Для перевірки розуміння матеріалу",
"Для перевірки отриманих знаннь",
"Для навчання",
"Для досягнення максимальної активності"
],
"correct": [
2,
3,
4
]
},
{
"q": "Який крок є першим у техніці постановки навчального запитання?",
"options": [
"Оцінка відповіді",
"Формулювання запитання",
"Призначення курсанта",
"Пауза"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який етап є останнім у техніці постановки навчального запитання?",
"options": [
"Оцінка відповіді",
"Формулювання питання",
"Пауза",
"Призначення наступного курсанта"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що повинен робити інструктор, коли курсант ставить запитання?",
"options": [
"Перебити і перейти до наступної теми",
"Переконатись чи є питання доречним",
"Використати запитання як привід для суперечки",
"Переконатись чи знає інструктор відповідь на питання",
"Проігнорувати, якщо питання не подобається"
],
"correct": [
1,
3
]
},
{
"q": "Які з наведених є типовими проблемами під час заняття?",
"options": [
"Порушення поведінки",
"Пасивність",
"Суперефективне обладнання",
"Проблемні курсанти",
"Форс-мажор",
"Гіперактивна дисципліна"
],
"correct": [
0,
1,
3,
4
]
},
{
"q": "Що відноситься до **невербальних засобів спілкування**?",
"options": [
"Слова і фрази",
"Міміка, жести, поза, інтонація",
"Письмова інструкція",
"Пояснення матеріалу"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який з елементів невербального спілкування **найсильніше впливає на емоційне сприйняття** інструктора?",
"options": [
"Інтонація голосу",
"Зміст лекції",
"План заняття",
"Обладнання класу"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що з наведеного є **позитивним сигналом** невербального спілкування під час викладання?",
"options": [
"Уникання зорового контакту",
"Відкрита поза, спокійна міміка",
"Постійний рух по аудиторії",
"Руки в кишенях"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яка поведінка інструктора може **зменшити довіру** через невербальний сигнал?",
"options": [
"Рівний спокійний голос",
"Нервове постукування пальцями",
"Контакт очима з курсантом",
"Розмірені жести"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що з наведеного НЕ є невербальним засобом спілкування?",
"options": [
"Тон голосу",
"Зміст питання",
"Поза",
"Контакт очима"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Яке з тверджень правильне щодо використання невербальних засобів у викладанні?",
"options": [
"Вони не мають значення, якщо матеріал точний",
"Вони формують емоційний фон заняття",
"Курсанти не звертають на них уваги"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Як інструктору краще використовувати **жести** під час пояснення матеріалу?",
"options": [
"Махати руками, щоб підкреслити емоції",
"Застосовувати стримані, природні рухи для акцентів",
"Уникати будь-яких рухів"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що є першою складовою підготовки публічного виступу?",
"options": [
"Практична підготовка",
"Підготовка до виступу",
"Проєктування жестикуляції",
"Реакція на запитання"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який з компонентів відповідає за логічну структуру матеріалу?",
"options": [
"Проєктування",
"Практична підготовка",
"Організація",
"Деструктивна поведінка"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що входить до практичної підготовки до публічного виступу?",
"options": [
"Підбір візуального матеріалу",
"Оцінка відповіді курсанта",
"Репетиція, перевірка інтонації та контролю жестів",
"Збір аналітики"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Яка дія є частиною ефективного проєктування під час виступу?",
"options": [
"Руки в кишенях",
"Жести руками та відкритий зоровий контакт",
"Гра з ручкою",
"Монотонна мова"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що НЕ рекомендується робити під час виступу?",
"options": [
"Тримати руки в кишенях",
"Робити паузи",
"Використовувати жести",
"Контролювати інтонацію"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Що з наведеного є прикладом **деструктивної поведінки** інструктора?",
"options": [
"Плавна жестикуляція",
"Контакт очима",
"Гра з предметами",
"Контроль тону голосу"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Яка рекомендація допоможе **подолати страх публічного виступу**?",
"options": [
"Прагнути до ідеальності у всьому",
"Використовувати стимулятори",
"Уявляти позитивний результат виступу",
"Проаналізувати помилки інших"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Що рекомендується **робити перед виступом** для підвищення впевненості?",
"options": [
"Відмовитися від репетиції",
"Уникати знайомих тем",
"Підготувати приклади з життя",
"Сконцентруватись на одязі слухачів"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Яка поведінка знижує ефективність виступу?",
"options": [
"Відкритий зоровий контакт",
"Впевнена поза",
"Монотонна мова",
"Жестикуляція за змістом"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Які з наведених дій є частиною **організації виступу**?",
"options": [
"Вибір теми для дебатів",
"Оформлення звіту",
"Побудова вступу, основної частини та висновків",
"Технічне забезпечення"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Для чого застосовується вхідний контроль?",
"options": [
"Щоб оцінити результат всього курсу",
"Для відбору курсантів та визначення початкового рівня знань",
"Щоб закріпити практичні навички",
"Для організації письмового тесту"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Який тип контролю використовується **протягом навчального курсу** для перевірки засвоєння матеріалу?",
"options": [
"Проміжний контроль",
"Вхідний контроль",
"Підсумковий контроль"
],
"correct": 0
},
{
"q": "Який з наведених є прикладом **практичного тесту**?",
"options": [
"Написання есе",
"Виконання вправи з розбирання зброї",
"Відповідь на усне питання",
"Вибір правильної дати"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що з наведеного є **об’єктивними письмовими тестами**?",
"options": [
"Пояснення та курсова робота",
"Тест 'вставка', коротка відповідь, класифікований тест",
"Есе та аналіз ситуації"
],
"correct": 1
},
{
"q": "Що відрізняє **суб’єктивний тест** від об’єктивного?",
"options": [
"Його завжди складають курсанти",
"Він не передбачає письмову форму",
"Його оцінювання залежить від думки інструктора"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Яке з наведених питань перевіряє **процедурні знання**?",
"options": [
"Калібр АК-47?",
"Як зібрати рюкзак?",
"Чому стрілець стоїть з правого боку дерева?",
"Назвіть частини автомата"
],
"correct": 2
},
{
"q": "Яке з наведених тверджень є **правилом для складання тестів**?",
"options": [
"Питання повинні бути максимально абстрактні",
"Можна використовувати складні формулювання",
"Питання мають бути чіткими, недвозначними"
],
"correct": 2
}];
let questions = [];
let current = 0;
let mistakes = 0;
let maxQuestions = 10;
let allowedMistakes = 3;
let selectedAnswers = [];
const questionDiv = document.getElementById('question');
const optionsDiv = document.getElementById('options');
const progressDiv = document.getElementById('progress');
const multiProgressDiv = document.getElementById('multi-progress');
document.getElementById('restartBtn').onclick = () => {
maxQuestions = parseInt(document.getElementById('questionCount').value) || 10;
allowedMistakes = parseInt(document.getElementById('mistakeCount').value) || 3;
startQuiz();
};
function shuffle(array) {
for (let i = array.length - 1; i > 0; i--) {
const j = Math.floor(Math.random() * (i + 1));
[array[i], array[j]] = [array[j], array[i]];
}
return array;
}
function generateQuizList() {
let qCopy = [...allQuestions];
shuffle(qCopy);
if (qCopy.length >= maxQuestions) {
return qCopy.slice(0, maxQuestions);
} else {
const result = [];
while (result.length < maxQuestions) {
result.push(...shuffle([...qCopy]));
}
return result.slice(0, maxQuestions);
}
}
function startQuiz() {
questions = generateQuizList();
current = 0;
mistakes = 0;
selectedAnswers = [];
showQuestion();
}
function showQuestion() {
const q = questions[current];
selectedAnswers = [];
questionDiv.innerText = `Питання ${current + 1} з ${maxQuestions}: ${q.q}`;
optionsDiv.innerHTML = '';
multiProgressDiv.innerText = '';
q.options.forEach((opt, index) => {
const btn = document.createElement('button');
btn.innerText = opt;
btn.onclick = () => handleAnswer(index, btn);
optionsDiv.appendChild(btn);
});
progressDiv.innerText = `Дозволено помилок: ${allowedMistakes - mistakes}`;
if (Array.isArray(q.correct)) {
multiProgressDiv.innerText = `Оберіть ${q.correct.length} відповідей`;
}
}
function handleAnswer(index, btn) {
const q = questions[current];
const buttons = document.querySelectorAll('#options button');
if (Array.isArray(q.correct)) {
// Множинний вибір
if (selectedAnswers.includes(index)) {
selectedAnswers = selectedAnswers.filter(i => i !== index);
btn.classList.remove('selected');
} else {
selectedAnswers.push(index);
btn.classList.add('selected');
}
multiProgressDiv.innerText = `Обрано ${selectedAnswers.length} з ${q.correct.length}`;
if (selectedAnswers.length === q.correct.length) {
// Перевірка відповіді
buttons.forEach(b => b.disabled = true);
const correctSet = new Set(q.correct);
const selectedSet = new Set(selectedAnswers);
let isCorrect = selectedAnswers.length === q.correct.length && selectedAnswers.every(i => correctSet.has(i));
selectedAnswers.forEach(i => {
buttons[i].classList.add(correctSet.has(i) ? 'correct' : 'wrong');
});
if (!isCorrect) {
q.correct.forEach(i => {
if (!selectedSet.has(i)) buttons[i].classList.add('correct');
});
mistakes++;
}
setTimeout(nextQuestion, 1200);
}
} else {
// Звичайне питання
buttons.forEach(b => b.disabled = true);
if (index === q.correct) {
btn.classList.add('correct');
} else {
btn.classList.add('wrong');
buttons[q.correct].classList.add('correct');
mistakes++;
}
setTimeout(nextQuestion, 1000);
}
}
function nextQuestion() {
current++;
if (mistakes > allowedMistakes) {
alert("Тест не складено. Ви зробили забагато помилок.");
startQuiz();
} else if (current < questions.length) {
showQuestion();
} else {
alert("Вітаємо! Тест пройдено успішно!");
startQuiz();
}
}
startQuiz();
});
</script>
</body>
</html>
Sign up for free to join this conversation on GitHub. Already have an account? Sign in to comment